小2のときに、通常級から特別支援学級に移ったんですが、本人は行きたくないと。実際に行ってみたら、最初は不登校気味になったりとかして、病院の先生とかリハビリを受けていく中でなんとか通えた1年でした。

はじめは自分の意見と友達の意見が違ったときに結構コテンパンにやられることがあって、「自分は絶対間違ってないのに」とうるうるしながらその日にあった話をしていました。そのうちに「どっちが正しいか」という見方から、「あの人はこういう意見、この人はこういう意見で、どれも間違ってもないし正しくもない」と、気持ちも変わって、意見の相違があっても怒らなくなった感じがありました。それは自分を認めてもらって、自信とか余裕が出てきて、初めてできることだと思うので、きっと通級の先生方の関わりが大きかったのだと思います。

うちはもう逆で、最初は楽しく行っていた感じだったんですが、だんだん悪くなっちゃったんですよ。小1ぐらいまではよかったんですけど、3年になったら、友達との差も出てきちゃって。だんだん孤立して、先生から見ると悪いことをするんですよね。支援級の部屋にもいたくなくて、どっか行っちゃうんですよ。クールダウンする場所にもいない。で、もう大変だから注意ばっかりで、毎日っていうぐらい学校から電話があって、「こういうことがありました」「こういうことがありました」って、本当にもう悪い報告ばっかりで、いいことは1つもなかった。

もう学校全体の風潮がそうでしたね。

そんな状況で本人よりも私の精神面を安定させないと絶対うまくいかないと思ったんで、私が友だちに話を聞いてもらったり。ソーシャルワーカーの先生とか、心理士さんとか、頼れる人を一生懸命見つけてきましたね。もう聞いてもらうしかなかったんですけど、そうすると子どもの良いところを言ってくれるんですよ。それで、そっかそっかと思って、一生懸命自分を保った感じですね。そうだよな、いいところあるよなと思いながら。

中学に入ると担任の先生が3年間一緒で、すごくよく見てくださって。やっぱりいいところを見てくれてるなと思って。本人も先生が大好きだし、安心して行っている感じがします。

そうですそうです、本当に。部活の顧問の先生とも連携してやってくれてるんで。何かあると担任の先生に顧問が聞いたりとか、「こういうときどうしたらいい？」っていうのは最初はあったみたいですけどね。いまはもう顧問の先生もわかっているから、「そろそろ調子悪くなるな、休むか？」みたいな感じで声かけてくれたりしてるみたいで、すごく落ち着いています。

やっぱり通常級と支援学級と分かれている時点で、「“あっちのクラスの子”が来た」とか「“あっちのクラスの子”がまた向こうに戻った」と言われるのは最初からあったんですけど。「かわってる子」って3年生ぐらいから徐々に言われるようになってきて。「かわってる子が行くクラス」とか、それを誰かが言うと、その周りもそう思っちゃうんですよね。で、先生は「そういうこと言うなよ」って言うけど、そこで終わっちゃう。

通常級の参観日に行ったときも、「ちょっとかわってる」と思われている雰囲気が周りにただよってるなとか、他のお母さんの目線とかで感じるので。

そう、だから通常級の教室の中に、私、参観日のとき入らなかったんですよ、気まずくて。たまに息子が通常級にポンって行かせてもらったときの、図工の日とか。そういうときの参観日に、私が中に入ってしまうと、何もしてないのに目立ってしまうような気がして。「なになに君のお母さん来たよ」という子もいて。そうしたら、いつも通常級にいないのにそこに来ているから、保護者たちもこっちを見るみたいなのもあったりして、そのクラスにはもう入れない感じはしてました、ずっと。

それはきついですよね。親からすると、「それ言っちゃう？」って思いますよね。

いなくなったパターンなんですね、出会ったんではなくて…

なんともいえないですよね。

じゃあもう先生と行動したんですか？

それは排除するみたいな感じですよね。

うちは、通級に通ったほうがいいねってなった時に、やっぱり偏見みたいなので、子どもが傷ついちゃうんじゃないかなっていうのはすごく心配で。ちょっとずつ「通うか通わないかは別にして、見学行ってみる？」とか、恐る恐る声掛けていたんですけれど。いざ「入れます」っていう通知をもらった時に、2つ上のおねえちゃんが「え？ついに通える事になったの？うそ、羨ましい、私も行きたかったのに！」って言ったんですよ。そうしたらその一言がすごく響いたみたいで。ノリノリになって､「私行けるんだ！」みたいな。「選ばれし民」みたいになっちゃって。

私が心配してたような事は全くなくて、すごくすんなりと受け入れてくれたので、子どもは結構馴染んでいました。通級に通ってるお子さんが結構多い学校だったと思うんですけど、あの子も行ってるよとか、この子も行ってるよ、友達の友達が行ってるみたいな感じで、わりと身近でした。うちの子は部活も入っていたんですけど、部活の友達はいつもちゃんと仲間として見てくれていました。

でもやっぱり通級は場所も全然違うし、逆に私のほうが、気後れしちゃって、あんまり学校に足が向かないところがありました。保護者会とか行っていいのかな？と思いながら過ごしてましたね。

個々のアプローチをしてもらえるようになったことです。通常級だったら30人一緒の行動を取りましょう、課題も皆同じで、宿題を忘れたら「なぜ忘れたの？」って言われますけど、特別支援学級では一人一人にあった課題と宿題を変えてくれて。一人一人にあったアプローチをしてくれるから、一個一個乗り越えたね、とステップアップをしていくのが目に見えるというのはありますね。

それから、自己肯定感が上がる。小3の時、子どもが先生にほめてもらえることで、私もほめてもらえた気持ちになりました。今までだったら「なんで学校来ないの？」って言われていたのが、「学校に来たよ、すごいね」って毎日連絡票に書いてあると、何か親の私も「いい事したのかな」って、勝手に気持ちが上がって。本人も学校で褒められる事が多いから、そうすると帰ってきた時に当たり散らすことも少なければ、イライラさせることもなくて。いい循環になっていって、私も子どもをほめられるようになって。そうしたら気持ちが明るくなって、2人の関係もちょっとよくなっていく。ほめられると嬉しい。子どもだけじゃない、私も嬉しいと思って、自己肯定感がお互いあがって。その当時の先生にはすごく感謝しています。

すごい成長してますよね。

うちは、高校は特別支援学校に行く予定です。でも今、中3で、みんなは県立高校だったり私立高校に進学するのにって悩んでいて、「僕は行けないのか」という思いもやっぱりあるので。葛藤はあります。

でも、野球が好きで、同じように野球をやっている特別支援学校や特別支援学級の子たちと繋がって。「あ、僕の仲間がいっぱいいる」みたいな。今まで学校ではそんなに支援級の子がいなかったので、やっぱり「僕だけ」「僕だけ」っていうことが多かったですけど。「あ、いっぱいいるんだ」っていうのを見て、だんだんと気持ちが変わっているかなぁとは思いますね。

通常の学級で授業を受ける時間が少なくなるので、やっぱり勉強が遅れるし、習ってないから分らないっていうことが多くて、成績は「これじゃあ公立の高校はむずかしいね」みたいなところはありました。

でも、本人が将来やりたい仕事に就くには大学に行く必要があるので「じゃあ高校どこに行く？見に行こうか？」と言ってあちこち見に行きました。

受験の時は、内申点の配点の高いところは諦めて、当日のテストの点数で行けるところ、自分のやりたいこと、こうなりたいっていうことをアピールして試験を受けられる学校とか、そういうところを中心に私が情報収集しました。「ここなら行けそう」という学校を見つけたあとに子どもを連れてって、どこが気に入るか見ました。入試の時は全日制の普通科と、公立の定時制のクラスと、通信制で通えるところと3つ受ける予定でした。どこも本人に合う学校だから、どこに受かっても大丈夫って本人に言いながら受けましたね。結局、うちの子は全日制の普通科に入学しました。

私は娘に、アドバイスあるかな？って聞いてみたんですけど。そうしたら、「まず保護者がちゃんと見に行って、よくそこの人とお話をしてどんなところか知って。子どもにとって成長できる場所かなっていうのを知ることが大事。」って言ってました。