発達障害の子の学び 本当は「通級」を続けたいのに…

通級（通級指導）とは

「通級に通えない」の声相次ぐ

私はこれまでも、通級（東京都では「特別支援教室」）に関する取材を続けてきました。
教員不足を背景に、通級の担当教員1人が受け持つ子どもの数が、国の基準を上回り、ぎりぎりの状態になっている現場も取材しました。

こうした状況の中、複数の保護者からNHKに投稿が寄せられ、「通級の利用を希望しているのに、十分に受けられていない」という話を聞きました。

本当は続けたかったのに…

「本当であれば6年生も通級を続けたいと思っていました」
そう話すのは、都内に住む50代の母親です。
小学6年生の息子に、いずれも発達障害の1つである注意欠陥多動性障害と自閉スペクトラム症があります。

じっとしているのが苦手で授業中に教室を歩き回ることがあるほか、先の見通しが分からない時に不安を強く感じ、かんしゃくを起こしたり、気持ちを抑えられず、クラスで友だちをたたいたりしてしまうことがあったといいます。

このため1年生から通級に通っていました。ただ2年生の時には、学校から、友だちをたたくなどの問題行動があったことを報告する電話が、2～3日に1回かかってくるような状態だったといいます。

こうした中で、通級の担当教員が丁寧に指導を続けてくれたこともあり、息子はだんだんと行動に落ち着きを見せていきました。通級担当の教員との信頼関係もでき、息子にとって、通級が安心できる場になっていると母親は感じていました。

通級終了促される 理由は「通級待ちが多数」

しかし、4年生の時。
今後の通級についての面談で、通級の教員から、突然、「通級の授業では、思いやりのある行動や落ち着きが見られることから、『卒業』してもいいのではないか」と、通級の利用を終了することを促されたといいます。

母親は、息子の行動が通級に通う中で改善していることを実感していた一方で、2年生のときの様子を思い出すと、通級をやめることに不安を感じたといいます。

学校生活のほとんどを過ごすふだんのクラスの担任にも相談したところ「環境の変化などで行動が不安定になるときがある」として、通級の継続を勧められました。

そのため、通級の利用を継続する希望を出し、5年生では通級を続けることができました。しかし、5年生の時、担当教員から、再び、利用の終了を促され、次のように明かされたと言います。

このため母親は、不安はあったものの通級の終了に同意。通級が終了したあと、息子は、今も授業中に歩き回ることがあるといいます。息子への通級がまだ必要だと思う一方、ほかにも必要としている子が多くいるという現状に、複雑な思いを抱えています。

背景には教員不足 行政の対応は

こうした現状の背景にあるのは教員などの不足です。行政はどう捉えているのか。

一方、ある自治体の担当者は「教員の数をすぐには増やせず、通級を希望する子どもが増えた場合は、週に2時間の通級を1時間に減らすなどして、なんとか対応しようとしている。しかし、それにも限界がある」と頭を悩ませていました。

しかし、影響を受けるのは、子どもたちです。その場しのぎの対応では、解決策にはなりません。通級を利用する子どもは増え続けており、教員不足の中で、どう対応していくかは大きな課題です。引き続き取材を続けたいと思います。

皆さんからのご意見や体験談などは引き続き募集しています。ぜひこちらの投稿フォームよりお寄せください。