回答：汐見稔幸さん

子どもの可能性を伸ばしてあげたい、でも十分できていないという気持ちがあるだけで、半分以上、親としてちゃんとやっていると思いますよ。
子どもが遊ぶ「おもちゃ」は、少し工夫をしてみるとよいかもしれません。自分で創作・創造できる「素材玩具」がおすすめです。例えば、絵・粘土・折り紙などは、どんな形でも作ることができます。そんな自由にできる環境を作ってあげるといいですね。自由に遊ぶことで、子どもの好きなことや得意なことなどが見えてきます。
おもちゃは、大げさに言えば「子どもが出会う文化」のようなものです。少し多様化してみるのもよいでしょう。お子さんに合わず、つまらないと感じて遊ばないこともあると思いますが、ときどきそのようなことを意識してみてください。

回答：汐見稔幸さん

遊びをやめさせるとき、けじめがはっきりしていれば、子どもはだんだんとわかってきます。例えば、「新しい服を着て水たまりで遊ぶのはダメ」のように、“いいとき”と“ダメなとき”を子どもに伝える。社会のルールも伝えたほうがよいですね。
このとき、同じことを、ある日はダメ、ある日はいいと気分で変えてしまうと、子どもは困ってしまいます。親の言うことが一貫していれば大丈夫です。「ダメなものはダメ」であっても、「体調が悪いから今日はごめんね」ということでもいいのです。子ども自身で、ルールが分かるようになります。

回答：汐見稔幸さん

子どもが何に向いているのかを見極めることは難しいでしょう。しかし、好きなものをさせてあげることで、少しずつその可能性を見いだすことはできます。子どもの可能性は、子どもが出会う体験の多様性によって、さまざまに広がります。その中で、「もしかしたら向いている？」と思えることを、一生懸命やってみる。10ぐらいの中で、1〜2つは見つかるかもしれません。

回答：汐見稔幸さん

いい意味での親バカになることも大切です。子どもがしていることに親が「おもしろいね」と言うと、子どもは自信を持てるようになります。「できないでしょ、何やってるの！」と言うより、はるかにいいわけです。可能性を伸ばすには、「子どもにとっておもしろい」だけではなく、「自分でできるという自信を持つ」ことも重要です。親バカになって、子どもを後押ししてあげてください。

回答：汐見稔幸さん

子どもにごはんを食べさせたり、寝かしつけたりすることと同じように、子どもを観察することも親の務めのひとつだと思います。例えば、皿の並べ方にこだわっている様子から「美的センスがあるのでは」と見いだすこともある。一緒にカーテンの買い物をしたとき、「えっ」と思うものを子どもが選んだけど、実際に掛けてみると意外によくて、「デザインに興味を持つようになるかも」と思えることもあります。
今の社会は忙しいのが当たり前ですが、その中でも日常のことを一緒にやりながら、その子のセンスを見つけていく。親バカになって、子どもの可能性を上手に信じて、ひょっとしたらという気持ちを持ち続けることが、大事なのではないでしょうか。

回答：汐見稔幸さん

子どものちょっとしたしぐさの中に、個性の芽はたくさん出ています。例えば、子どもを寝かしつけた後に、今日の子どものよかったこと・おもしろかったことをメモしてみましょう。1日に少しの時間でもいいと思います。ちょっとメモしておくことが、人生を変えることもあります。ぜひ観察することを続けてみてください。

回答：汐見稔幸さん

日本人は、習い事を始める時期について昔から熱心でした。江戸時代のころは、始めるのは6歳の6月6日がいいと言われていました。そのころになると、自分が何を何のためにやっているのかが、ある程度分かるからです。
2～3歳で教室に通う場合は、子どもが楽しくできるところが絶対条件ですね。遊んで、楽しくてしかたがない。それが、いつの間にか「好き」になっていくことを目指してください。
4～5歳になると、子ども自身の合う・合わないが出てきます。本格的に習うことになった場合は、いくつかの教室を見学して、子どもと相談して選ぶことが大切です。ちょっと合わないなと感じたら、教室を変えてもよいでしょう。そのぐらい、教室選びは大事です。教室のほうもいろいろと研究していて、楽しくやるところが増えてきています。

回答：汐見稔幸さん

親では十分に可能性を伸ばせない部分だけど、教室で習えばきっと伸びるだろう —— そのような場合、将来、子ども自身が人生を楽しむスキルを身につける意図であれば、可能ならば習い事をさせてあげたほうがいいと思います。
途中で挫折があったら、子どもとちゃんと相談しましょう。できるだけ習ったことを生かそうと考えても、絶対に無理はさせないことが原則です。習い事を続けるうちに、すごくのってきたら、もっと本格的にしようとスタンスを変えればよいのです。

回答：汐見稔幸さん

音楽一家のように、小さなころから音楽が当たり前にある家庭で、音楽家が育つ例もあります。子どもに、何かを好きな子に育ってほしいと考えるなら、その何かが当たり前にあって、自由に楽しく遊んで、慣れ親しむことができる環境を作ってあげたほうがいいのです。まず、そのような環境があって、もっと本格的に取り組むことになったら、習い事を始める。それでもいいのではないかと思います。

回答：汐見稔幸さん

遺伝で理系が嫌いになる、といった決めつけはやめたほうがよいでしょう。また、数学・理系嫌いは、どのような授業や教育を受けたのか、環境の要因が大きいと思います。
子どもの遺伝子には、お父さんやお母さんだけでなく、祖父母や、その祖先まで、たくさん入り込んでいます。誰から、どこが遺伝しているのかはわかりません。子どもの体験によっては、親が苦手なことに夢中になることもあります。友達が何かおもしろいことをしているので自分もしてみたいと思うこともあります。そのような経験の偶然性によって、大きく変わるのです。遺伝は影響しているけれど、それよりも環境の要因が大きいと考えてください。

回答：汐見稔幸さん

苦手なことを克服させる育て方が確かにあります。でも、その方法で本当に伸びたという話をあまり聞きません。私は、好きなことをどんどん伸ばして、可能性を上手に広げてあげるのが、名コーチだと思います。
苦手を克服するためには、まず子どもの持っているよさを、個性としてたくさん見つけてあげましょう。そして、いいところを膨らませていく。すると、自分の得意なことを苦手な部分にも応用して、克服できるようになります。はじめから苦手なことを「克服しよう！」と言ってやらせても、かえって嫌になってしまいます。
例えば、国語が好きで数学が苦手だったら、文章で数学を説明している本を読んでみる。好きな方法で数学に触れることで、そのおもしろさに気づくこともある。すると、別の意味で数学が得意になるかもしれませんよね。得意なことを膨らませて、苦手なことを覆いかぶせていくのです。

回答：汐見稔幸さん

お子さんは、ママが喜んでやっているところを見て「ママ、かっこいい！」と思っているはずです。だからこそ「プロサーファーになりたい」と思っているのです。子どもが何を好きなのかは、なかなか分かるものではありません。見つけるには苦労しますが、実際にママがしていることを一緒にやるうちに「これはおもしろい！」と思えたら、子どもがひとつ好きなことを見つけたことになります。やっておられることは合理的で、特に問題があるとは思いませんよ。

回答：汐見稔幸さん

今後、小学校などで新しい友達と出会うことになると思います。また、いろいろな映画やテレビを見たりもする。そこで、好きになるものが必ず出てきます。今、お子さんはサーフィンというしっかりとしたものを持っているので、おそらく、あまり動じないでやっていけるタイプの子だと思います。