ヤングケアラー 望ましい支援の形は？

おそらく家庭に入っていくことがとても得意だと、胸を張って言える学校の先生は少ないです。個人情報の関係もあって、民間の福祉機関と学校がつながりにくい実情はあるんじゃないかと思います。
学校と福祉がつながるために、スクールソーシャルワーカーがいて、先生とは違った立場で、ていねいに本人や家族の話を聞くことができます。
すでに家族の介護やケアが入っている場合は、病院やケアマネージャーとも積極的につながっていくことができるので、ぜひ活用してもらいたいと思います。

やはり高校の先生に話したとしても、「この人分かってくれるのかな」「この人に話してどうなるんだろう」と思うと、わざわざ話したくないことを話さないと思います。相談する先の大人が自分の情報をさらけ出していないのに、「なぜ子どもの自分だけがさらさなきゃいけないんだろう」と私自身は感じます。
ですので、先生をはじめ、子どもに関わる福祉の関係者も、ある程度自分の家族の事情などちゃんと示して、聞くだけではなく、お互い歩み寄る姿勢を見せてほしいです。

本当にそう思いますね。実際、私のところに来ている高校生は「学校の先生は病気や障害のことを知らない」と言っていました。
例えば、精神疾患ってどういうものなのか知らないので、イメージしてもらえないと言うんですね。高校生たちは、もう少し学校の先生たちに病気や障害のことを勉強してほしいと言っています。
もちろん先生たちにとっては専門外なので難しいところもあるかもしれませんが、やはり子どもの家庭内の実態を想像する力がまだ足りていないなと実感として思います。

まず今の“縦割り”の制度のまま進めていては、親子に支援が届ききらないと感じています。
現状では、例えば母親と子どもを支援するには、別々の制度で、窓口も担当者も別々になっています。そのため、支援を受ける家族が大変なのはもちろん、支援者側も情報共有がうまくできず困っているんです。

私は「親子でまるっと支援をします」ということをやっています。家族に関わるそれぞれの支援者を1つのチームとして、お互いに名前を知っている、顔が見える、そういった形で支援に当たります。

1つは、チームで支援に当たると、子どもの成長、ライフステージに合わせて、柔軟に対応できます。
例えば、子どもの進路の問題に対応しなければならない時に、支援者どうしはチーム内で知り合いになっているので「すぐに話し合って、支援の量を増やそう」「やり方や時間帯を変えよう」と迅速に対応できます。
もう1つは、「子ども」と「介護・ケアされる家族」の双方を見ているので、双方の持っている能力を見ながら必要な支援を検討しています。

ヤングケアラーへの支援は、行政内や関係する機関どうしの縦割りをなくして、“横串”を刺すことへの突破口になるんじゃないかと思っています。
これまで教育側、福祉側が集まって話ができる仕組みがなかったんですね。ですのでヤングケアラーを単純に「かわいそうで、大変な子ども」として支援するということではなく、縦割りをなくして「みんなでまるっと支援」「つながっていく支援」、そんなきっかけになるといいと思います。