社会
◇国際連合やODA、NGOなど、それぞれの働きやおこなっていた国際協力を振り返る場を設ける。
◇「世界の人々のために、では自分にはどんなことができるだろう」と投げかけ、学習課題につなげる。
本教材では、「世界の国々と日本の国際協力」を取り上げる。
自分ができる国際協力を多角的に捉える
- 自分ができる国際協力のアイディアを思考ツール（座標軸）に位置付けることで、国際協力を一面的ではなく広い視野で捉えることができます。
社会的な見方・考え方を働かせる
- 思考ツール（座標軸）の軸を「時間」と「位置」に設定することで、社会的な見方・考え方を働かせた思考をおこなうことができます。
映像視聴で具体的に捉える
- 映像視聴により、国際協力の実際を具体的にイメージできます。
本教材の活用（1時）※6時間単元の6時
単元の終末に本プランを位置付ける。国連やODA、NGOの働きについて学習した上で、自分ができる国際協力を考える場面で活用する。
番組からの情報を手がかりに、教科書や資料集、学習の蓄積を情報源とし、思考ツール（座標軸）に国際協力のアイディアを位置付けながら、自分ができる国際協力について多角的に考えられるようにする。
＜ステップ(1) つかむ（課題の設定）＞ 国際連合やODA、NGOなどの働きや国際協力を振り返り、学習課題を設定する
- それぞれの機関でおこなっていた国際協力を振り返ることで、「世界の人々のために、では自分にはどんなことができるだろう？」と課題を設定する。
＜ステップ(2) 調べる（収集・整理）＞ 国際協力の事例を調べる
- 番組を見て、国際協力の具体を調べる。
＜ステップ(3) 考える（分析）＞ 国際協力のアイディアを座標軸に位置付け、分析する
- 自分ができる国際協力の具体を座標軸上に示された「時間」「位置」の視点に基づき整理する。
- 自分ができる国際協力の具体について考えたことも座標軸上に位置付ける。
＜ステップ(4) まとめる（表現）＞ 分析して気付いたことをもとに、学習課題に対する自分の考えを書く
- 自分ができることは、現在と未来で違いがある。
- 国内や世界など場所によってできることも異なる。
- 未来を見据え、今できることをおこなっていくことが大切である。
【次時以降】
- 授業で考えた「自分ができる国際協力」への取り組みを、自分の行動に生かせるようにする。
- 社会的な見方・考え方を働かせるために、位置や空間的な広がりの視点、時期や時間の経過の視点、事象や人々の相互関係の視点、比較・分類、総合の視点、関連付けの視点などが大切になる。
- これらの視点に気付かせる支援ツールとして思考ツールを活用する。
＜座標軸＞ 様々な事柄を相互の関係に気を付けながら座標軸上に位置付け、整理・分類する
- 時間と位置に関わる軸を設定し、自分ができる国際協力のアイディアを座標軸に位置付ける。
- こうすることで、「現在」や「未来」、「日本」や「世界」といった広い視野で「自分ができる国際協力」について考えることができる。
活用単元
第6学年の内容
(3) グローバル化する世界と日本の役割について、学習の問題を追究・解決する活動を通して、次の事項を身に付けることができるよう指導する。
-
ア次のような知識及び技能を身に付けること。
（イ）我が国は、平和な世界の実現のために国際連合の一員として重要な役割を果たしたり、諸外国の発展のために援助や協力をおこなったりしていることを理解すること。
（ウ）地図帳や地球儀、各種の資料で調べ、まとめること -
イ次のような思考力、判断力、表現力等を身に付けること。
（イ）地球規模で発生している課題の解決に向けた連携・協力などに着目して、国際連合の働きや我が国の国際協力の様子を捉え、国際社会において我が国が果たしている役割を考え、表現すること。
内容の取扱い
(3) 内容の(3)については、次のとおり取り扱うものとする。
-
エイについては、世界の人々と共に生きていくために大切なことや、今後、我が国が国際社会において果たすべき役割などを多角的に考えたり選択・判断したりできるよう配慮すること。
-
オイの（イ）については、網羅的、抽象的な扱いを避けるため、「国際連合の働き」については、ユニセフやユネスコの身近な活動を取り上げること。また、「我が国の国際協力の様子」については、教育、医療、農業などの分野で世界に貢献している事例の中から選択して取り上げること。
教材を活用する際の注意点
- 今回の教材プランは、記入シートを個人に配布して取り組むことを想定し、設計している。しかしながら、共同編集の形で配布し、「世界の人々のためにできること」について協働的に考えていくことも可能である。
- 国際協力の具体について、ある程度授業前に調べる活動を設定することで、「自分ができる国際協力」についての考えが持てやすくなる。
- 思考ツールについては、使い方がわからない児童には適切な支援・助言をする。
授業の流れ
〇 学習活動 ● 番組 ◎ 動画クリップ □ 教材
■ 記入式シートなど ◇ 支援
6時間目
この時間の詳細ステップ(1) つかむ
課題を設定しよう！
ステップ(1)の流れ
3分
○国際連合やODA、 NGOなどの働きについて想起する。
○本時の学習課題を設定し、学習の見通しを持つ。
世界の人々のために、どんなことができるのだろう
世界の人々のために、どんなことができるのだろう
ステップ(2) 調べる
情報を収集・整理しよう！
ステップ(2)の流れ
10分
●動画①「番組シーン①～⑩」（00'00～10'00）を視聴する
■記入シート①（座標軸）を配布する。
◇視聴後に、番組のキーシーンの静止画を座標軸に位置付ける活動があることを説明し、それを意識しながら番組を視聴するよう伝える。
ステップ(3) 考える
整理したことを分析しよう！
ステップ(3)の流れ
20分
○「世界の人々のために、どんなことができるのか」についての考えを座標軸に位置付ける。
(1)番組内容を座標軸に位置付ける。
■資料シート②（番組のキーシーン）を配付する。
◇はじめに番組のキーシーンが座標軸のどこに位置付けられるかを考え整理し、座標軸の活用イメージを持てるようにする。
(2)自分ができる国際協力のアイディアを座標軸に位置付ける。
◇その後、教科書や資料集、ノートなどを情報源とし、「自分ができる国際協力」の考えを広げ、座標軸に黄色のカードで位置付けていくよう伝える。
○「自分ができる国際協力」のアイディアについて、考えたことを記入し、座標軸に位置付ける。
◇黄色のカードで挙げたアイディアに対して、さらに考えたことを青のカードで記入し、考えを広げていく。
5分
○座標軸に記入したことを、ペアやグループで交流する。
◇友達の意見をもとに、「自分ができる国際協力」について、さらに考えを広げる。
ステップ(4) まとめる
自分の考えをまとめよう！
ステップ(4)の流れ
7分
○座標軸を俯瞰しながら、「自分ができること」について考えをまとめる。
■記入シート②（考えまとめシート）を配布する。
◇記入シート①で整理・分析したことを参考にして、学習課題に対する自分の考えを記入シート②にまとめるように伝える。
◇「現在」や「未来」、「日本」や「世界」という視点で、「自分ができる国際協力」について考える。
◇「世界で将来できることは～」など、座標軸を活用することで出てくる考えを尊重し、まとめに生かせるように助言する。
次時以降・発展
- クラス内でできる国際協力について考える など
配布シート
ステップシート①
▼右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（1）つかむ（課題の設定）
課題を設定しよう！
・本文
活動① これまでの学習から、国際連合やODA、NGOなどのそれぞれの働きやおこなっていた国際協力をふり返ろう
活動② 「世界の人々のために、自分にはどんなことができるのか」を考えるという課題をつかもう
・フキダシ
どんな課題があるのか確認しましょう！
共通パーツ
汎用パーツ
右クリックで画像をコピー
キャラクター
右クリックで画像をコピー
資料シート①-1
▼右クリックで画像をコピー
画像パーツ
右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（1）つかむ（課題の設定）
課題を設定しよう！
資料シート①-2
▼右クリックで画像をコピー
画像パーツ
右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（1）つかむ（課題の設定）
課題を設定しよう！
・本文（小見出し）
本時課題
・本文
世界の人々のために、どんなことができるのだろう？
ステップシート②
▼右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（2）調べる（収集・整理）
情報を収集・整理しよう！
・本文
活動① 「世界の人々のために、自分にはどんなことができるのか」について、「おこなう場所」「いつできるか」に注目して、番組動画①を見よう
・フキダシ
注目点を意識して、たくさん情報を集めましょう！
見たあとに、番組の情報を座標じくに位置付ける活動をするよ！
動画シート①
▼右クリックで画像をコピー
画像パーツ
右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（2）調べる（収集・整理）
情報を収集・整理しよう！
・動画リンク
番組動画①（番組全て）
https://www2.nhk.or.jp/school/watch/bangumi/?das_id=D0005120509_00000
・フキダシ
動画を見る方法は、先生から指示を受けてね！
動画リンク
-
番組動画①（番組全て）
記入シート①
▼右クリックで画像をコピー
画像パーツ
右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（2）調べる（収集・整理）
情報を収集・整理しよう！
・思考ツール
世界の人々のために、どんなことができるのだろう？
・四角
将来的にできそう
すぐにできそう
国内でおこなう
世界でおこなう
ステップシート③
▼右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（3） 考える（分せき）
整理したことを分せきしよう！
・本文
活動① 記入シート①の座標じくに、資料シート②の「番組の静止画」と「説明が書かれたカード」をセットで分類して並べよう
活動② 考えを広げて、「自分ができる国際協力のアイディア」を黄色のカードに書き出して、分類して並べよう
活動③ 黄色のカードのアイディアについて考えたことを青のカードに書き出してつなげよう
活動④ 記入した座標じくをほかの人に見せて、その人たちの意見も参考にして「自分ができる国際協力」について考えをさらに広げよう
・フキダシ
関係のある静止画と説明カードは線や矢印で結びましょう！
教科書や資料集、ノートなども参考にして考えるといいですよ！
黄色のカードから思い付いた青のカードも線や矢印で結びましょう！
青のカードでアイディアを書き直したり、書き加えたりしてもいいね！
資料シート②
▼右クリックで画像をコピー
画像パーツ
右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（3） 考える（分せき）
整理したことを分せきしよう！
・四角
青年海外協力隊として働く
募金（ぼきん）をする
募金（ぼきん）を呼びかける
会社の中で国際協力をする
NGOで活動する
ステップシート④
▼右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（4） まとめる（表現）
自分の考えをまとめよう！
・本文
活動① 記入シート①で整理・分せきした内容を参考にして、
記入シート②に「世界の人々のために、自分にはどんなことができるのか」についての考えをまとめよう
・フキダシ
分せきして考えたまとめと、授業をとおして思ったことは分けて書くといいですよ！
「現在」や「未来」、「日本」や「世界」という視点で考えるといいですよ！
記入シート②
▼右クリックで画像をコピー
画像パーツ
右クリックで画像をコピー
文字パーツ
・共通タイトル
ステップ（4） まとめる（表現）
自分の考えをまとめよう！
・本文
世界の人々のために、どんなことができるのだろう？
・フキダシ
今日の学習をふり返り、自分の考えをまとめましょう！