「いじめはいけない」と分かっていても、いざトラブルが起きるといじめなのかどうか迷うことってない？弁護士ならではの手法で“いじめに気づける目”を養う手法を学ぶ。

【相互理解】 修学旅行などイベントでのグループ決め。やり方次第では、いじめと感じる子が出てしまうことも…。出ないようにするには何ができるのか？考えてみる。

ＬＧＢＴＱなど性的少数者の約６割が学校生活でいじめにあっているという。番組では、社会に根付いた「女らしさ・男らしさ」から生じるいじめについて考えていく。今回は中学生たちが、体は女性・心は男性であることから激しいいじめを受けた当事者の苦しみに触れながら、「周りの人にできることは何か？」「自分と違う人に出会ったらどうするか？」などを考える特別授業に密着。次第に変化していく姿を見つめる。

【クラスづくり】 どうして同じクラスの友達なのに「あの子たちは上」「あの子たちは下」って順位を感じちゃうんだろう？10代が悩むいじめにつながるスクールカーストについて考えていく。

リーダー的な子のお願いを断れないうちに上下関係が生まれ、いじめに発展してしまう。そんな事態を防ぐため、今回は「友だちからのお願いを、どう上手に断るのか」を、ＳＮＳでのやりとりを例に考える。この問いを全校授業で考えたという熊本県の中学生たちが出演。解決のヒントとして教えてくれたのが、相手を大切にしながら自分の気持ちをちゃんと伝えるコミュニケーション方法「アサーション」。どんなアイデアが生まれた？

ＬＩＮＥのトラブルを防止するために運営会社が行っている出前授業に密着。シミュレーションをとおして危機回避ノウハウを学ぶ。

コロナ禍を背景に大流行しているオンラインゲームで、トラブルやいじめが発生するケースが増えている。原因の一つは、ゲームの中で通話ができるボイスチャットという機能だ。顔が見えない上に興奮したまま会話しがちなため、つい言葉が強くなったり違った意図で伝わってしまったりする。子どもたちだけの世界になりやすいオンラインゲームで起きるこのようなトラブルはどう解決すればいいのか、また未然に防ぐにはどんな方法があるかを考える。

【いじめ対策】 「いじめられたとき、相談しやすくするために」中学生たちが、様々な相談窓口に聞き取り調査！そこであった発見とは？そして、調査から作った“相談チャート”とは？

【いじめられる側のキモチ】 全国に広がる「マダ友の輪」。投稿してくれた人の思いに耳を傾け、つらい気持ちの人にどう寄り添えばいいのかについて考える。

【傍観者のキモチ】 「ＳＮＳのプロフィール欄に、名指しせずに悪口を書く」といういじめが、子どもたちの間で起きている。先生や親には特に見えにくい、ＳＮＳいじめ。解決のカギを握るのは「傍観者」の立場にいる子どもたち。エピソード動画をもとに、ＳＮＳのプロフィール欄に悪口を見つけた「傍観者」は、いじめを止めるために何ができるのかを考える。

【いじめの定義】 “いじめ”との境があいまいな“いじり”。“いじる側”“いじられる側”それぞれの本音から、知らないうちに相手を追い詰めている危険について考えてみる。

【傍観者のキモチ】 「いじめが起きたとき動きたくても動けない」中学生たちに、マンガ「３月のライオン」を読んでもらい、解決のヒントを一緒に探っていく。

【いじめ対策】 「あいつ、変じゃね」ってどうして友達に言っちゃうのかな？小学５年生の授業に密着！悪口やいじめをなくすヒントを探していく。（FACESプロジェクト関連番組

友だちがＳＮＳに投稿したダンス動画。ちょっとだけ面白く加工して、クラスメイトに拡散してみると、思わぬ展開が…。ＳＮＳ上のいじりが知らないうちに友だちを追い詰めていく危険性を考える。

今や、学校の日常となった生徒間の“いじり”。しかし、それが深刻な“いじめ”にエスカレートすることも少なくない。今回は、リモート出演する広島県の中学生たちが考えた“いじり”のエピソードをもとに、「その“いじり”がＯＫかどうか」「“いじり”以外に方法はないのか」を考える。さらには、「笑い」の研究者やお笑いコンビ・ティモンディの解決ヒントを紹介。その上で、高橋みなみさんと中学生たちが対話する。

誰しもが持っている、怒りの感情。ついささいなことでいらだってしまい、時に相手を傷つけいじめにも発展しかねない""自分の中にあるイライラ""。そんなイライラと、どのように向き合えばいいのか？中学生のエピソードを例に考える。どうしてイライラは芽生えてしまうのか？イライラしないためには何が大切なのか？相手に対してイライラしたとき、どう接すればいいのか考える。

【いじめ自殺防止】 いじめを乗り越えた体験を持つ人たちの証言動画「ＦＡＣＥＳ」を見ながら、もし自分がいじめられてつらい思いをしたとき、どうやって乗り越えたらいいのか考える。　　　　（ＦＡＣＥＳプロジェクト関連番組）

合唱コンクールや体育祭などの行事、掃除や給食の時間など、おたがいの“正しさ”が違うことで気持ちがすれ違ってしまい、いじめに発展するケースがある。最近では、新型コロナウイルスの影響で、マスクの着用や手洗いなど、衛生面で気を付けなければいけない時に“正義の注意”が生まれてしまう可能性も。相手ができていないと感じたり、相手がちゃんとやっていないと感じたりしたとき、どのように伝えればいいのか考える。

【いじめ自殺防止】　“いじめをのりこえた人たち”の証言ＶＴＲを、世界中から集めWEB公開しているプロジェクト「ＦＡＣＥＳ（フェイシズ）」。ツライ経験をこえて生きるヒントや周りの人ができることを考える。 （ＦＡＣＥＳプロジェクト関連番組）

２０１４年放送の「その”いじり”、大丈夫？」。「いじめ」と「いじり」についての授業を取材し、今もＨＰ上で多くの人に閲覧されている回でもある。実はこの授業が行われた背景には“いじられキャラ”だったＡさんという生徒の存在があった。しかし、あることがきっかけとなってクラスメイトのＡさんに対する接し方が激変。一体何が起きていたのか…。「いじめをノックアウト」するために大切なことを語る「みなみの考え」も。

<小学校中・高学年向け> クラスの中で無視をされたり、ひどい言葉を投げかけられとき、どうしたらいいか…？一編の“詩”をもとに、新学期の早い段階に「ガマンしたらダメ！言葉に出して伝えて!」というメッセージを伝える。

<小学校中・高学年～中学生向け> 今回は“いじり”がエスカレートして命を落としてしまった生徒の実体験をもとに考える。そのクラスのみんなは“いじっている”つもりだった。いじられて、その子もうれしいと思っていた。ところが…。人権週間の授業にぴったりの教材。

<小学校中・高学年向け> けんかをすると先生に叱られる。ひどい言葉も使われる。じゃあ、けんかといじめの違いって何だろう？ある小学校の授業をもとに、みんなで考えてみよう。自分たちがしているのは、けんか？それとも、いじめ？

【相互理解】 仲直りがうまくできず「今さら謝ったって…」という気持ちあるよね？　謝りたい気持ちを“手紙”に書く授業に密着。いじめに発展させない方法を学ぶ。

<小学校高学年～中学生向け>「いじめを止めると逆にいじめられる」など、いじめが起こる“空気”を変えるためには、勇気が必要。じゃあ、どんな勇気なら出せるんだろう？番組に届いたお便りをもとに、“勇気の出し方”について考えてみよう。

【クラスづくり】 クラス替えをしたばかりの中学校の教室に密着。不安はないか？　どんなクラスにしたいのか？　みんなも話し合ってみよう！

【ＬＩＮＥトラブル防止】 ある中学校で行ったＬＩＮＥいじめのシミュレーション。ささいなことから“勘違い”や“すれ違い”が起こって…。ありがちなやりとりに潜むリスクを考える。

【ＬＩＮＥトラブル防止】　前回のＬＩＮＥいじめのシミュレーションが暴走！いったいなぜ？“加害者”“被害者”“傍観者”の本音をもとに、やりとりの暴走を防ぐための方法を考える。

【クラスづくり】 いじめを苦に自殺した中学生が遺した「いじめの正体は空気」と書かれた作文。その意味と解決策を考えたある学校の授業をもとに“空気”とは何かを考える。

【クラスづくり】 前回に引き続き、「いじめの正体は空気」と書かれた作文をもとに考える。今回は“空気”を変えていくヒントを探ってみる。

みんなの学校でも「いじめ防止活動」って行われている？全員一丸ですすめたいものの現実は…なんて悩みないかな？活動を広げ継続させていくためのヒントを探る。

【傍観者教育】　クラスで人気者の男子から「ゴリ子」とあだ名をつけられ困っている友達。いじめの矛先が自分に向くことなく、困っている友達を救う神対応とは！？

【いじめ自殺防止】 「悪口を注意したら仲間外れにされた」という悩みに、みんなはどう返事する？相談にのるときに大切なことについて考える。（マダ友プロジェクト関連番組）

【いじめ自殺防止】　みんなは身近な人に言えない悩みってあるかな？一人で抱え込んでつらくなってしまう前にＳＯＳの出し方を考える。（マダ友プロジェクト関連番組）

【相互理解】 写真家・小野啓さんによる特別企画。友達とお互いの写真を撮りあい、できた写真を見ながら語り合ってみると…。意外な発見が?!

【自己肯定】 写真家・小野啓さんの特別企画の後編。小野さんに撮ってもらった素顔の写真。友達同士で素の自分を語り合ってみると…。親友とは？を考える。

【いじめられる側のキモチ】　「マダ友プロジェクト」に相談の手紙を投稿してくれた10代に直接話を聞く。そこから、つらい気持ちの人にどう寄り添えばいいのか考える。（マダ友プロジェクト関連番組）

緊急事態宣言の解除で、３カ月ぶりに学校が再開。みんな喜んでいると思いきや、再び学校に行くことが不安という声が。休校明けの友達作りについて考える。