活用のシチュエーションとして、まず、レポートに番組との対応表を掲載し、生徒のレポート作成の補助教材として使用しています。
生徒が持っているレポートごとに対応表があれば、見たいときにどの番組を見ればよいのか、すぐにわかります。近年はスマホで視聴する生徒も増えたため、レポート担当者にQRコード表の掲示の呼びかけを行い、さらにレポートと番組との連動を促しています。

面接指導で使用するパワーポイントのスライドに、番組のキャプチャー画像を貼り付けて使用しています。 具体例として、「世界史B」では「イスラーム世界」におけるイスラーム誕生の部分で、講座の中の「ムハンマドと４人の正統カリフ」の画像を使用しました。
イスラーム史は、遠い西アジアのできごとであり、ほとんどの生徒にとってなじみのないものです。
なかでも、ムハンマドから4人の正統カリフ、そしてウマイヤ朝成立への流れの部分は大切でありながら、登場人物が多く、話を進める上で気を遣うところです。

このムハンマドと4人の正統カリフの画像は、中央上方にムハンマド、それを取り囲むように4人のカリフたちが描かれています。面接指導の中では、ムハンマドのイスラーム教の創始の話のあと、この画像を掲示します。そして、ムハンマド亡きあとの正統カリフ制の誕生、カリフの性質を解説。さらに、その後の内紛からウマイヤ朝の建設までを説明します。
1枚の絵を見ながら歴史の事項・流れを解説することができ、画像と対比させながら解説を聞くことで、生徒は視覚的に内容を理解しやすくなります。また、ムハンマドのみ顔が描かれていないという点でも、ムハンマドの神聖を視覚的に確認することができます。なお、パワーポイントのスライドにはタイトルをつけて、生徒が理解しやすいようにしています。

コミュニケーション英語IIは、1レッスンが20分×6回で放送されていますが、本校では1レッスンは50分の配分ですので、主に内容スキーマ（内容にかかわる背景知識）に関してNHK高校講座を利用しております。特に、題材に密接につながっている方へのインタビューなどを積極的に取り入れて放送で紹介している方法は、テキストを学習者に近づけるためにも、役立ちます。
例えば、旧作のコミュニケーション英語IIのLesson8は、「Wings of Music」というタイトルでsaxophone playerの寺久保エレナさんを扱っており、本人へのインタビューも4回紹介され、面接指導でも利用しました。
また、講座のアシスタントは、オーストラリアの方ですので、オーストラリア英語（オージー英語）に興味を持たせるためにも少し録音して、面接指導で紹介しました。
NHK高校講座では、学習者のスキーマ（背景知識）を活用しようとする姿勢が感じられます。