番組内容
勉強はつまらない？＜番組内容＞
今回のテーマは、ズバリ「勉強はつまらない？」。
「勉強つまんない！」「なんで勉強するの？」と、いつまでたっても勉強に身が入らない我が子。
頭を抱えるホゴシャーズたちのお悩みを、解決するヒントがあるのです！
それは、「STEAM」！！
スタジオゲストは、三児の父である庄司智春さん。
尾木ママといっしょに、学びの楽しさについて考えます！
◇勉強に身が入らない我が子…
バクさんの悩み
＊中２のゆいたさんの成績にショックを受けたホゴシャ〜ズのバクさんは、夏休み中、小学生向けのドリルを毎日やるように言った。
＊勉強の遅れを取り戻そうとしてのことだったが、ゆいたさんには全くやる気が起こらない。
バクさん「どこが彼のスイッチなのか、探しているけど見つからない…」
一方のゆいたさんは
「なんで無理矢理勉強しなきゃいけないのか。勉強が面白いと思ったことは一度もない」
◆この状態、いったいどうすればいいの！？
【専門家のアドバイス】
ICTを活用した新しい授業作りを教師に教えている、放送大学客員教授の佐藤幸江さんによると・・・
「子どもには何かしら好きなことがある。それをきっかけに『ものをつくる』ことを勧める」
◇『ものづくり』にチャレンジするゆいたさん！
＊ゆいたさんが料理が好きなことに着目した佐藤さんは、「保存食」をつくってみることを提案。
＊ゆいたさんは、自分が好きな「ドライフルーツ」を作ってみることに！
＊インターネットで調べたところ、フルーツを乾燥させるには、天日干しの他に、電子レンジを使えることがわかった。
＊電子レンジの設定温度や、チンする時間などを何度も変えながら、試行錯誤を繰り返すゆいたさん。
最後は、フルーツを焦がしてしまう場面もあったが・・・
＊甘さが凝縮した「特製ドライフルーツ」が完成！！
＊おしゃれな瓶につめ、メッセージも添えて、母にプレゼントすることに。
◆「ものづくり」には、「STEAM教育」の要素が
＊作っている間、「本当に楽しい」と感じたというゆいたさん。
＊一度は、スイカでドライフルーツを作ろうとして失敗。
調べ直したところ、「水分の多いものは、気をつけてやらないといけない」ことも学んだ。
佐藤さん「『なぜうまくいかなかったのか』など情報収集してまた作る、そのサイクルが身に付くところが『ものづくり』の大事なポイント」
「ものづくり」に取り入れているのが、STEAM教育の考え方だ。
▼「STEAM教育」とは
科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）、芸術（Art）、 数学（Mathematics）の頭文字をとった「STEAM」教育は、ものを作る過程でさまざまな教科を横断的に学び、問題解決能力などを育む教育方法。
▼「ドライフルーツづくり」にある「STEAM教育」の要素は？
・「乾燥」させるところが、「科学」的な考え方
・お世話になった電子レンジは、「テクノロジー」
・お母さんへのメッセージを書くところは、「国語」の要素
S・T・E・A・Mに限らない。様々な教科を横断するのが特徴。
＊試行錯誤を繰り返すことによって、「こうしてみたい」「あれも作ってみたい」と、さらなる探究心が生まれてくるという。
◇ゆいたさんの、父への「ささみジャーキー」プレゼント！
＊ゆいたさんは、予定になかった「ささみジャーキー」を作り父にサプライズプレゼント。
＊ドライフルーツを作りながら、「もっとほかの物も作りたい！」と思い、学んだドライフルーツづくりの知識を生かして、ジャーキー作りに挑戦したのだ。
バクさん「ドリルばかりやれと言っていた自分が恥ずかしい。自分で興味を持ってやるということは、やはり大事だと、思い出した」
ゆいたさん「少しはわかってくれたと、安心しました！」
▼知らぬうちにSTEAM教育を実践していた、庄司さん！？
＊小４の息子さんが、スライムが欲しいと言い出したとき、買うのではなく、「作ってみれば？」と提案した庄司さん。
＊しかも、キットを買うのではない。息子さんは、スライムが何で出来ているのか、どうすれば自分で作ることができるのかを調べた。
＊息子さんは100円ショップに行って材料を買いそろえ、自分の手でスライムを作った。庄司さんはその姿をただ見守った。さらに息子さんは、学校で友だちにも教えたいと自作スライムの写真を撮って、作り方をまとめて発表したという。
保護者の心がけ次第で、家でもSTEAM教育的な学びを実践できる！
◇STEAM教育は、学校の現場でも
＊高知市立浦戸小学校では、去年から学年ごとにSTEAM教育に取り組んでいる。
＊１年生、２年生は、放課後に自分たちが過ごす場所に、ランドセル置き場を作った。
＊みんな乱雑にランドセルを置くので、指導員の人たちが困っていたからだ。
＊実際に物を置いて長さを測り、棚に何個 おけるかを計算した。そして、テープを貼って区分けした。
＊そのテープには、みんながきれいにランドセルを置いてくれるようにと、メッセージも書き添えた。
＊効果は抜群。ランドセルは、以前より整然と置かれるようになった。
＊３年生、４年生が手がけているのは、災害時に地域の人たちが使える「避難路」づくり。
＊浦戸は太平洋に面しているため、南海トラフ地震が起きた場合、津波災害に遭いやすいとされる地域。
＊元々あった避難路は、急階段があったりと、お年寄りには厳しいもの。そこで子どもたちは、高齢者でも利用しやすい新しい避難路を作ろうと考えた。
＊行政に手紙を書き許可を取ったうえで、木の根や草で覆われた道を、地域住民といっしょに開拓整備した。
＊その道をお年寄りが使いやすいかどうかを検証するため、手や足に重りを付けて歩いてみた。
＊行政が指定している避難場所まで、少しでも早く到着できるように、さらに整備していきたいと、子どもたちは声をそろえる。
▼「避難路づくり」の過程に関わる様々な教科
子どもたちは、「避難路づくり」を通して、ふだんの勉強で学んだことが、実際に役立つと実感した。
▼校長の藤田由紀子さんは、「避難路をつくる」ことで生徒に起きた変化に驚いた
藤田さん「今までは、調べて発表したら終わりだったが、『つくる』ことが入ると、生徒の中に大きな“課題意識”が出てきた。『あの道を本当に地域の通れる道にしたい』という“明確な目標”を自分たちで持つようになった」
【専門家のアドバイス】
佐藤さん「探求にも知識は大事。知識を活用する場をSTEAM教育で保証する。すると、できない子は知識を得ようと勉強したりする。ワクワク楽しい学びを入口に、いわゆる習得型の勉強に戻っていくサイクルが大事」
【尾木ママのまとめ】
尾木ママ「勉強がつまらないというのは、学びが楽しいという環境を提供できない大人の責任が大きい。勉強が将来どう役に立つのかという目的が見えれば、子どもたちは学びと向き合うことができるだろう」
◇STEAM教育に興味を持った方に！
「ツクランカー」は、STEAM教育の考え方を取り入れた番組。
NHK for SchoolのHPで配信しています。
END
投稿者:制作スタッフ | 投稿時間:21:30 | 固定リンク
どうする？学校選び＜番組内容＞
今回のテーマは“学校選び”。
番組でアンケートをとると、「志望校が決まらない」、「進学する学校が子どもに合うか不安」など、
学校選びに悩む保護者の声が多く寄せられた。
どうやって学校を選べばいいの？
ゲストは、受験を半年後に控えた中学３年生のお子さんさんがいる、トータルテンボス・大村朋宏さん。
番組では、３つのご家庭を取材した。
・ホオズキさん（東京）、中2の息子：志望校が決まらない
息子に行きたい学校を聞いても「特にない」。高校でやりたいことを聞いても「特にない」。
ホオズキさんは中国出身。選択肢の多い東京での学校選びは、どうアドバイスしていいか分からない。
・ディクディクさん（埼玉）、中3の息子：部活だけで選んでいいの？
息子の第１志望はレベルの高い難関校。母として応援しているが、第２志望以降の学校の選び方に不安を抱いている。息子は、「野球部があるかどうか」だけで学校を選んでいるのだ。
授業や行事など部活以外の他のことにも目を向けておかないと、進学後に後悔することがあるのではと不安。
・ミズバショウさん（山口）、高専１の息子：子どもが学校の授業についていけるか不安
息子は、海外で活躍するエンジニアになりたいと、高等専門学校への進学を希望。
しかし、息子は、理科や数学など理系の科目が大の苦手。ミズバショウさんは、受からないのではないか、入学できても勉強についてけるか不安だった。
しかし、入学後、勉強は大変だが、やりたいことに夢中になって充実した学校生活を送るの息子の姿を見て、「よかった」と思うとともに、このまま自分の思う道を衝く進んでいって欲しいと思うようになった。
これらのケースを見ながら、「学校の選び方」について包括的に考えていった。
尾木ママ 「学校選びは 自己決定 が最も大事。」
尾木ママは、教育現場での経験から、学校選びに大切なのは「自己決定」だという。
尾木ママが中学教師だったとき、毎年６月頃になると卒業生たちが中学校に遊びにやってきていた。
卒業生に高校生活の様子を聞くと、学校生活で思い通りにならないことがみんな少しはあるそう。
しかしそのとき、「自分で決めたから頑張る」と張り切る生徒と、「親が決めた学校に行って大失敗した」と親のせいにしてしまう生徒で、きれいに分かれたという。
では どうやって子どもに自己決定させれば？ どうやったら自分で学校を選ぶ気になるか？
長年受験情報誌の編集長を務め、多くの親子を取材してきた教育評論家の安田理さんによると・・・
ポイントは３つ。
１：まずは肯定する
子どもが初めて志望校について話したら、まずどんなことであれまずは一旦受け止める。
その上でさらに詳しく調べることを子どもに提案してみる。
親が焦ってしまっていては、子ども自身も落ち着かなくなってしまう。
焦らず、まずは肯定して、子どもの気持ちを乗せていくことが大切だという。
２：親の気づきを伝える
子どもが学校について調べていたら、親は自分の気づいた学校の良いところを子どもに伝え、子どもが様々な角度から学校を知ることができるようにする。
３：子供の意見を聞く
子ども自身に学校の様子を見たときに感じたことを話してもらう。
考えていることを言葉にすることで、自分の興味に気づき、どんな学校生活を送りたいかイメージができるようになる。
尾木ママのアドバイス
[1] 親の失敗体験が、子どもの学校選びのモチベーションにつながる
それでも「子どもがなかなか動き出さない」と悩む保護者のために、尾木ママがアドバイスを加える。
★親が楽しそうに学校選びをとらえているのが分かると、子どもも学校選びを楽しいものだと思う。
★学校生活の成功体験というより失敗体験を楽しく話すことで、子どもは楽しく学校選びに向き合えるようになる。
[2] 志望するすべての学校に行きたいと思える理由を書いておく
さらに、尾木ママは、学力が足りない場合だけではなく、何かのトラブルにあって第１志望の学校に行けなくなることもあるといい、第２志望以降の受験するすべての学校に「自分が良いと思う点」「自分が成長できると思う点」を書いておくことも大切だという。「滑り止め」という、後ろ向きな考え方をしないのがポイント。
生徒主催の学校説明会 ねらいは「在校生の実感」を伝えること
番組では、学校選びのヒントになるかもしれない学校側の事例も紹介した。
東京・神奈川の４つの高校の有志によるチーム「学校PR部」。
彼らは、昨年からオンラインで生徒自身が学校を紹介する合同説明会を開催している。
ねらいは、ホームページやパンフレットには載っていない「在校生の実感」を伝えること。
例えば、英語のカリキュラムが充実していることについて、女子生徒は「カッコいいじゃないですか！」と笑顔で語り、陸上部の生徒は、学校のグラウンドが狭いことにも言及した上で、よく学校の近くにある海岸に行って練習をしているという日常をプレゼン。徒自身が学校の好きなところ、良くないと思っているところ、それに対して工夫をしていることを率直に語っていた。
尾木ママは「学校選びには、このような生徒のリアルな声を聞くのがとても参考になる」と評した。
＊説明会についての詳細は 学校ＰＲ部ホームページ（https://all-for-students.org/）を参照してください。
次回は １０月３日（日）１０時～ オンラインで開催予定！（東京都の９つの私立中学校が参加）
番組を通して…
＜尾木ママのまとめ＞
・自分を伸ばしてくれる学校が一番いい学校。
・学校選びには、「入学したらこう過ごすんだ」というイメージや目標を持っていると良い。
・最終的に入学した学校で子どもが楽しく過ごせればいいので、そんなに気負わずにやってほしい！
END
投稿者:制作スタッフ | 投稿時間:21:30 | 固定リンク
習い事のもやもや ＜番組内容＞
今回のテーマは子どもの習い事。
番組でアンケートを行ったところ、「子どもが習い事をしている」保護者は81％、
しかも、そのほとんどが「２つ以上」。
習い事が、多くの家庭において、日常生活の一部となっている!?
それだけに、保護者の悩みもさまざま。
「子どもが『やめたい』と言い出したが、やめさせていいのか…」「やる気が見られない。もっと練習してほしいのに…」
保護者たちが、子どもの「習い事」に抱える“もやもや”について考える。
スタジオゲストは、タレントの山口もえさんと、子どもの発達心理に詳しい渡辺弥生さん（法政大学教授）。
保護者のお悩みその[ 1 ]
子どもが「習い事をやめたい！」と言い出した
2人の子どもを育てているカササギさん。
カササギさんの長女、小学2年生のりんのさんは今、バレエと習字を習っている。
バレエは楽しんで通っているのだが、習字については・・・・「今すぐやめたい！」という。
キレイな字を書けるようになりたいと、1年半ほどはりきって練習してきたりんのさん。
やめたくなったきっかけは、学校の書初め展でクラス代表に選ばれなかったこと。
カササギさんによると、りんのさんは、「習字が楽しくない」「続けても上手くならない」と言うようになり、モチベーションは下がっているという。
カササギさんとしては、やめるにしても、字が少しうまくなった、級が上がった、みたいに何かしら達成感を感じてからやめてほしいと思っているのだが…。
子どもの「やめたい」という気持ちを受け入れ、このままやめることになっていいものか、カササギさんは揺れている。
子どもが習い事をやめたい」と言った時、親はどうしたらいいのか？
渡辺弥生さんに３つのポイントをあげてもらった。
ポイント[1] 子どもの気持ちを聞く
＜渡辺さん解説＞
子どもは、負けたりしてショックを受けると「やめたい」と思うし、先生にほめられたりすると「やっぱりやりたい」と思うもの。日々感情が変わっていくところがあるので、保護者がゆっくり気持ちを聞いてあげると、子どもは自分の気持ちを整理しやすくなる。
＊カササギさん
・家で練習していてもわざと汚い字を書いたりして「やめたい」ということをアピールする時もあれば、「今やめたら後悔する」というようなことを口にしたりもする。
・でも、気持ちが揺れているのは、私の「続けてほしい」という思いが伝わりすぎているからなのかも…。
＊山口さん
・習い事を始める時の「初期投資」のことなどを考えると、親が言いたくなってしまう気持ちはわかる。
親の気持ちも言いたくなってしまう。
＜渡辺さん解説＞
・親が自分の気持ちをおさえすぎて爆発するのはよくないので、「お金がかかっている」ということも、冷静に伝えることは悪くはない。
・「習い始めた理由」を親子で振り返ることが大事。
ポイント[2] 選択肢を増やす
＜渡辺さん解説＞
親は「やめるかやめないか」白黒はっきりつけたがるが、子どもは、習い事をどれだけ続けると、どんな力が身につくかという、見通しが立たない。
「もう少し頑張ったら面白くなるかも」「1か月お休みして、やる気にになったらまた再開してみようか」など、選択肢をいくつか用意してあげると、子どもが考えやすくなる。
ポイント[3] 子どもにゆだねてみる
＜渡辺さんの解説＞
子どもにとって、やりたくないものを無理にやらせられるというのは、すごいストレス。
「やめたかったらやめさせてもらえる」という心の安らぎを、子どもに与えることが、すごく大事。。
子どもをやる気にさせる上で大事なのは「自己決定感」
＜尾木ママのアドバイス＞
「やめてもいい」と言ってあげたら、子どもは、逆に「もうちょっとがんばろうかな」と思うこともある。小学生に限らず、中学生でも高校生でも、「自分の気持ちを分かってもらえた」という気持ちは、子どもにとってのパワーになる。
保護者のお悩みその[ 2 ]
子どもが「習い事」をやりたがらない・・・
3人の男の子を育てるつるむらさきさん。
小学5年生の長男、しょうたろうさんは、習い事をしたことがない。
つるむらさきさんは、これまでいろんな習い事を勧めたが、しょうたろうくんの反応は、いつも「やりたくない」。
無理にやらせることに抵抗があったつるむらさきさんは、子どもの気持ちを尊重してきた。
「習い事をやることで自分の時間を犠牲にしたくない」というしょうたろうくん。毎日学校から帰ってきたら、先に宿題をしてから、ゲームをしたり、友だちや弟と遊んだりして、自分なりに計画を立てて過ごしている。
＊つるむらさきさん
・つるむらさきさん自身も、子どもの頃、習い事をすることにより、精神力が強くなったという。だから、「息子にも習い事を通して、身体を動かし体力つけてほしい」という思いを持っている。
・いろんな知識や経験を貯えていく時期なのに、このままでは、習い事をしている子と差がついてしまうのではないか、親がちゃんとレールを敷いてあげるべきなのでは、と不安になる。
＜渡辺さんのアドバイス＞
体力でも精神力でも思いやりでも、本来は学校で友達とやりとりするなかで、自然に獲得されていくもの。あまり心配する必要はない。
（「休みの日は一日どこにも行かないでゲームして終わる日もある」というつるむらさきさんに対して）だらだらしたり、ぼーっとする時間が大事。携帯電話が充電しないと使えなくなるのと同じ。明日につながる“充電”をしている。そうしてはじめて力が発揮できる。
保護者のお悩みその[ 3 ]
やる気を感じない・・・
ホオズキさんの息子、中学2年生の長男、あらたさんは、この春からギター教室に通い始めた。
一度も休むことなく通っているものの、家ではあまりギターを弾かない子どもに、物足りなさを感じている。
「家に帰ってきたら練習しない。好きだったら、ご飯の時間も惜しんで練習するものだと思うのに…」。
＊ホオズキさん
・ギター教室の先生が「上達が早い、才能がある」とほめられる。なのに、家ではあまりギターを弾かない。不思議でしかたない。
そこで、あらたさんがギター教室ではどんな様子なのかのぞいてみると、とても楽しそうにレッスンをうけている。
ホオズキさんの目には「輝いている」ように見えた。
＊あらたさん
・教室だと先生と話もできるし、わからないことも、わかりやすく教えてもらえて楽しい。ここでギターを弾いている時間は「癒し」。
＜尾木ママのアドバイス＞
中2は、思春期で親離れの時期。干渉されるとプレッシャーになる。教室でギターを弾いていると、そういうものから解放されて、元気をもらっている。
＜渡辺さんアドバイス＞
あらたさんは、自分だけの楽しい世界を、自分で決めたことにがんばる世界を作っている。そういう時は、そっと見守ってあげるのがいいと思う。
【まとめ】
＊山口さん
・大人は、どうしても、子どもの習い事に、“成果”を期待してしまう。求めすぎだったのかも…。
＊渡辺さん
親が先導する形で気持ちを押し付けてしまうと、子どもの「自分で決めたい」という気持ちを潰してしまう。
「アンロック ポテンシャル」という言葉がある。子どもの潜在能力に鍵をかけないということ。
自由にチャレンジをさせてみて、子どもが「やりたい」「楽しい」と思えるものに出会った時は、親は後ろからサポートしてあげるのがいい。
＊尾木ママ
習い事の主人公は、あくまで「子ども」。
親は成果や期待を求めずに、子どもにとって少しでもいいことがあったと感じたら、そこを褒める。
親もそれで満足できるようになったらいいわよね。
END
投稿者:制作スタッフ | 投稿時間:21:30 | 固定リンク
知ってる？性の多様性 ～中学生のホンネ～ ＜番組内容＞
最近、「LGBT」「ジェンダー」「性の多様性」などという言葉をよく耳にするようになり、中学生の教科書にも、保健体育、美術や国語など、いろんな教科にわたって記述が増えている。
そこで、当の中学生はどう感じているのか、中学生とホンネに耳を傾け、子どもとどう向き合えばいいか、考える。
ゲストは、りゅうちぇるさんと、トランスジェンダーであることを公表しているファッションモデルのイシヅカユウさん。
集まってくれた中学生は５人。
「性の多様性」というテーマに強い関心がある子や、これまであまり身近には感じたことがないという子など様々。
今回、この５人に見てもらったのは、NHKで今年放送した、海外ドラマ。
『ファースト・デイ わたしはハナ！』
https://www.nhk.jp/p/fdhannah/ts/GQXVKKP4QV/
主人公は、心と体の性別が一致しないハナ。
小学校では、トーマスと言う名前で、男子児童として学校に通い、いじめにあっていた。
中学からは念願かなって、スカートをはき、ハナという名の女子生徒として通えることに。
トランスジェンダーであることは周りに打ち明けずに学校生活を送る。
そんなとき、小学校の頃のいじめっ子が転校してきて、ハナは、トランスジェンダーであることを広められるのではないか…と
不安な気持ちでいっぱいになる。
＜このドラマを見た中学生の感想は・・・＞
●自分が気づいてないだけで軽く接している人がもしかしたらトランスジェンダーかもしれない
●もし自分がハナの立場だったら、どうするか。
トランスジェンダーであることを周りに打ち明けてそれがいじめに発展したら…。
周りに合わせないといけないと思うし、ひとりぼっちになるのは嫌だから、言いたくはない。学校ってやっぱり大変だなと思う。
●学校には「あなたは普通の人とは違う、だからいじめるわ」という人ってどうしてもいると思う。だから、そんな状況を見て周りに打ち明けるのか、打ち明けないのか判断するのも大事なのでは。
●周りがみんな優しくて、分かってくれるような状況だったら打ち明けてもいいけど、そうじゃなかったら言わないかな
など、様々なホンネが飛び出した。
★りゅうちぇるさんの意見
・学校は『小さな社会』。
でも、通っている人からすれば、そこが『人生のすべて』。
・僕も学生時代、「男なのに化粧して」とか「女の子とよく話すね」とかいろいろ言われた。
・その人の中身を見るのではなく、
「人と違うから、きっと仲良くなれないだろう」
「全然違う生き物だ」と思ってしまう子も僕の周りにもいた。
★イシヅカユウさんの意見
・中学のとき、いじめられた経験があって高校では、なかなか周りに打ち明けられなかった。
友だちが誰もいなくなってしまうんじゃないかという怖さがあった。
・友達に嘘をついているわけではないが自分の体のことを言えないから、プールや学校の行事に「ちょっと行けないんだ」と、別のことで言い訳を言うのがすごく辛かった。
★尾木ママの意見
・小学校高学年から中学生ぐらいになると、性のことで100人が中100人悩みを持つ
・自分は人と違うんじゃないかと悩み、親にも先生にも言えず、1人で抱え込む子もいる
・周りに不安を持っている子がいるのかも、と想像する力が必要
＜次に話題は、制服について＞
最近、女子生徒が、スカートではなくスラックスを選ぶことができる学校も増え、リボンやネクタイも選べる学校もあるが、生徒からすると、周りの目を気にしてそれでもなかなか選べないという現実もある。
周りの目が気になって、着たい制服を着ることができないという子は、どうすればいいのかを考えた。
★りゅうちぇるさんの意見
・制服は毎日着るものだし、自分の好きな自信のある姿で大好きな友だちに会いたいし、勉強に取り組むモチベーションも変わる。
・でも、「スラックスをはきたいからスラックスはこう」と、無理に決断することはない。
もし、周りの目が怖いなら、挑戦しなくてもいいと思う。
・学校の周りの人を見て「やっぱりやめておこう」と思えば、無理する必要はない。
・もしくは、自分を出せる場所だけで（例えば大好きな友達が多い、放課後のサークルなど）スラックスはいてみよう、ということでもいいかもしれない
・自分の心に素直に生きるのが絶対いい。
★イシヅカユウさんの意見
・自分も中学のときに、「学ラン」を着ることが嫌で学校に行けなくなってしまった
・りゅうちぇるさんの言うように、「どこで自分を出すか」というのは、自分で決めていいと思う
・学校や社会は、もっと自分を出しやすい場所になるべきだなとも思う
＜次に話題は、「トランスジェンダー」「Xジェンダー」という ことばについて＞
番組には、自分の性の在り方について、
「トランスジェンダー」「Xジェンダー」「女と男の間」という言葉を使っているが、“しっくりこない”気持ちがあるいう悩みなども寄せられた。
★イシヅカユウさんの意見
・私も「トランスジェンダー女性」ということばで便宜上説明しているが、自分がそのことばに当てはまっているのかは全然分からない。
・そもそも言葉は、すごく流動的なもので「何かに当てはめなくちゃいけない」とかそういうこと自体、あまり意味がないのではないか。
★りゅうちぇるさんの意見
・「女と男の間」という表現については、人の説明するときに分かりやすいという点でやむを得ず「間」と言っているかもしれない。
・男でも女でもなく、「私は私」でいいのではないか。
・僕は、表現できないとき「『キャンディボーイ』」と表現する。
これは、僕が作った僕だけの性別で『かわいいものが大好きな男の子』という意味。
★尾木ママの意見
・自分で自分を決めていい。
100人いたら、100通りの性がある。
・「当事者」とか「第三者」という区別で見るのではなくみんなが「多様性の中のひとり」。グラデーションのどこかに位置している。
＜次の話題は、家族や先生について＞
ドラマの中で、ハナに寄り添う母親や兄、
そして、ハナを常に見守ってくれる担任の先生について、
中学生の感想は・・・
●ハナがスカートの制服を着て初めて学校に通う日、ハナの不安な気持ちを察して、お兄ちゃんが「あ、かわいいじゃん」と、さりげなく言葉をかけたのが、スマートで印象に残った。
●クラスのみんなで映画を観ているときに、後ろからハサミでハナの髪の毛を切ろうとしていたいじめっ子に気付いた先生は、「やめなさい！何やってるの！」としかりつけるのではなく、「ポップコーンはいかが？」と目立たない声掛けをして、嫌がらせをやめさせた。
先生によっては、いじめられた子を守ろうとして、いじめた側を叱責することがある。
でも、それでは、いじめられた子が注目を浴びて目立ってしまうので、かわいそうだなと思うことがある。
最後に５人の中学生は、自分の悩みをおとなに相談できるか話し合った。
●親も自分に悩みを相談してくれるので、自分も親に悩みを自然と話しやすい。
悩みを話しておくと、いざというときに、すぐに親が味方になってくれるから、そこがいい。
こんな意見も出たが、残りの４人は「親には相談できない」「毎日会う関係だと逆に言いづらい」という。
しかし、学校で「何かあったら来てください」という特別な部屋が保健室と別にあって、そこは気軽に行きやすい。
悩みを言いやすい場所が学校にあるのはいいなと思う、というホンネも飛び出した。
ここからは、中学生の保護者２名も参加。
「親には相談したくない」って言われたことについて・・・
◆親の意見
・やっぱり相談してくれていなかったんだなっていうのがちょっと寂しかった。
・子供にあまり近づき過ぎちゃいけないとは思うがどうしても近づいていろんな話を聞きたくなるし、ほどよい距離感が難しい。
★イシヅカユウさんの意見
・うちの母は、自分との距離感について考えてくれていたのか、悩んでいる私に、性に関する本を「読みなさい」と言ってくるわけではないけど、読める所にそっと置いておいてくれた。
★りゅうちぇるさんの意見
・親への秘密っていっぱいあるものだと思う。
そういうことも経験して、大人になっていくので、そのために親ができることは「あなたは素晴らしいんだよ」と伝える。
・ちゃんと愛を伝えて
「自分は親から無条件に愛されている」と子どもが思えるような声かけをしてほしい
★尾木ママの意見
・学校の先生や親、周りの大人など社会全体がステップアップしていくことが今 求められている
番組内容は以上です。
番組では「性の多様性」について、これからも考えていきます。
ホームページにご意見、ご感想をぜひお寄せください。
投稿者:制作スタッフ | 投稿時間:21:30 | 固定リンク
動画サイトとのつきあい方＜番組内容＞
今回のテーマは、子どもたちの生活に広く浸透している“動画投稿サイト”。
「だらだらと見続けていて困る」「何を見ているかわからなくて怖い」と心配している保護者も多いのでは？
ネットリテラシーに詳しい小木曽健さんとともに、動画投稿サイトとの上手なつきあい方を考える。
保護者のお悩み その[1] 子どもがずっと動画を見ている！
つるむらさきさん「動画サイトは一度見始めると、次から次へと新しい動画が流れてなかなかやめられない。見せすぎるのはよくないと思うが、取り上げると騒いでしまってご近所迷惑に･･･。どのくらいが適量なの？」
＜小木曽さんのアドバイス＞
・どのくらい見ても大丈夫かというのは、家庭によっても違う。まずは、一日の時間の使い方を整理しよう！
・親子で一日の時間割を書き出してみると、自由に使える時間が割り出せる。
・次にその自由時間の中で、何時間は動画を見てもいい時間にするのか、親子で話し合いながらルールを決めよう。
つるむらさきさん「自分で時間管理をするのが難しい小学校低学年の場合は、どうすればいいの？」
＜小木曽さんのアドバイス＞
・子どものスマホの利用時間を保護者が管理できる機能やアプリがある。例えば、動画は４時からしか見られない設定にして「４時までは宿題をしようね」という話し合いもできる。子どもが小さいうちは、そうしたツールを利用することで、子どもも時間の使い方を身につけることができる。
・管理アプリを使えば、どんな動画を見ているのかチェックすることもできるので、不適切な動画を見ないようにすることもできる。「あなたがどんな動画を見ているのかわかっているからね」というふうに子どもに伝えて、コミュニケーションをとることも大事。
＜尾木ママのアドバイス＞
・子どもにルールを守らせるのは大変かもしれないが、大きくなったらもっと大変！今のうちに保護者が本気で向き合えば、子どもにもちゃんと伝わるはず。
保護者のお悩み その[2] 動画を投稿してトラブルに巻き込まれないか心配…
いまTikTokなどのアプリで気軽に動画を投稿する子どもが増えている。
しかし、保護者からはこんな不安の声が･･･。
ビオラさん「高校生の娘が動画を投稿しているが、内容を教えてくれない。動画がきっかけで犯罪に巻き込まれたというニュースも聞くので、不安。どうすれば･･･？」
＜動画投稿サイトのトラブル事例に詳しい、ITジャーナリストの高橋暁子さんの解説＞
・子どもが映っているというだけで別のサイトに転載される恐れがある。アダルト系サイトの広告に勝手に利用されていたなど、悪質なケースもあり、後から消そうと思っても取り返しがつかない。
・ユーザーと直接やり取りができるダイレクトメール機能もあり、犯罪者がターゲットを探して子どもと接触する場になりうる。特に子どもたちがよく使っている動画共有アプリには、AIが好みの動画を選んで紹介する機能があるので、たとえば小学生ばかり物色している人には、小学生の動画が表示されやすい。
（※2020年度は、TikTokをきっかけに犯罪に巻き込まれた子どもが前年比増）
＜小木曽さんのアドバイス＞
・万が一トラブルに遭ったとしても、保護者が、たとえば「TikTokって何？」という状態では、子どもは相談してくれない。せめて、子どもが利用しているアプリは保護者もインストールしてみて、試しに使ってみるぐらいのことはやってみては？
＜尾木ママのアドバイス＞
・自分も使っているから、動画を投稿することが楽しいのはよくわかる。しかし、どんなリスクがあるのか、親子で具体的に話し合うことが大事。
動画投稿を通して、親子で話せる土台ができている家庭も
ジャッカルさんは、自分のスマホを息子に貸して、動画の投稿を許可している。
動画を作るときは「こうしたらいいんじゃない？」とアドバイスをしたり、カメラマンを担当して一緒に考えたりしながら見守っているという。
また、真似してほしくない動画を見ているときは、「こういうことはやらないよな？」と声をかけるそう。
＜尾木ママのまとめ＞
・動画投稿サイトが子どもたちに身近になったことで、新しい可能性と新しい危険性が同時に増している。
・子どもと一緒にやってみたり、興味を持つ姿勢を見せたりすることが大事。やっぱり親子の信頼関係が基本！
みなさんも、子どもが見ている動画を、今日は一緒に見てみませんか？
END
投稿者:制作スタッフ | 投稿時間:21:30 | 固定リンク
夫婦別姓 子どもはどうなる? ＜番組内容＞
みなさんは選択的夫婦別姓制度についてご存知ですか？
今、この制度の賛否をめぐって大きな議論になっています。
もし夫婦ともに結婚前の名字を選べるようになったら・・・
子どもはどうなるのか？
家族のあり方は変わるのか？
【名字についてはどう？・・・ホゴシャーズの意見】
ミーアキャットさん
「結婚したらお嫁さんになって相手の家に入るのが当たり前と思って過ごしてきた。主人がカッコいい名字だったので、その名字になれるんだとワクワクした」
ヒグマさん
「400年続く石材屋を継ぎ、妻が自分の名字に変えた。家を継ぐのが当たり前とあまり深く考えることはなかった」
など、名字についてそれほど深く考える機会がないという人が多かった。
【結婚と名字にまつわる歴史を振り返ってみると…】
夫婦が同じ名字を名乗ることを初めて法律で定めたのはおよそ120年前のいわゆる明治民法。
「家制度」が規定され、妻は夫の家の名字を名乗ることが決められた。
戦後、家制度は廃止。
夫か妻のどちらかの名字を名乗る夫婦同姓が定められた。
その後、女性の社会進出にともない、1996年には結婚時に別姓も選べる選択的夫婦別姓制度の法案が準備されたが、伝統的な家族のあり方を壊すのではないかという反対意見もあり、国会への法案の提出が見送られた。
その後、社会の変化とともに世論も変わってきた。
2017年の調査では、選択的夫婦別姓制度に賛成する意見が42.5%と過去最高となった。
【知ってる？選択的夫婦別姓制度・・・スタジオ専門家からの解説】
棚村政行さん（早稲田大学法学学術院教授・弁護士 家族法が専門）
・別姓を希望する人は、生まれたときから使ってきた名字も自分のアイデンティティとして捉えていたり、結婚前から続けてきた資格や仕事のキャリアが断絶してしまったりするため、困っている。
実は、ホゴシャーズのチャボさんも・・・
「初婚時に妻の名字を名乗ったことがあるが、手続きがものすごく大変だった。こういうのが今まで女性のほうに負担が偏っていたと思うと…」
棚村政行さん（早稲田大学教授・弁護士 家族法が専門）
・別姓にしなければならない制度と誤解して反対している人もいるが、名字を同じにしたい人は一緒にすればいいし、変えたくない人の自由を認めようというだけ。
・世界的に見ても、法務省が把握している限りでは夫婦同姓を義務付けている国は日本しかない。
もし選択的夫婦別姓制度が導入されたら・・・
・法改正後１年間はすでに結婚している夫婦も別姓を選べる。（1996年の法改正案の経過規定より）
・子どもは15才になったら名字を変更出来る（現行民法および1996年の法改正案より）
でもやっぱり子どものことが気になるという声も。
そこでホゴシャーズの親子で話し合ってもらった。
【夫婦別姓になったら、子どもはどう思う？】
ユーカリさんは、夫婦別姓を選択できるようになったら、名字を元に戻したいと思っている。
結婚前から続けてきた仕事に支障が出ないよう旧姓を使っているが、２つの名字を使い分けることに違和感を抱いてきた。
長男に思いを伝えてみた・・・
ユーカリさん「ママは自分の名字を選びたいんだよ。自分のままでいたいしさ。ママが元の名字に戻すの、どう思う？」
長男「別にいいんじゃない」
一方、人見さんは、結婚した当時、夫の名字を名乗ることに違和感を抱いたという。
もし、今から名字を戻したら子どもたちはどう思うのか。
長男「僕たちに関係ないし…」
長女「できれば戻さないでほしい。名字が違うと家族がまとまってないって感じがする」
人見さん「自分が結婚するとき、もし名字を選べたらどうする？」
長女「私はずっと今の名字を名乗っていきたい。今の名字にすごく親しみがある」
長男「僕はどっちだっていいよ。こだわりないから」
【親子の話し合いを受けて…ホゴシャーズの意見】
ミーアキャットさん
「夫の名字に変わることを私はネガティブに捉えたことがない。私の娘も家族がバラバラになった感じがするから嫌だと言っていた」
ヒグマさん
「家族の中だと名字で呼ぶことはないので、家庭内ではあまり違和感ないのかな」
イジメを心配するホゴシャーズの意見も出ると…
チャボさん
「娘のクラスに外国籍の方がいて（親と子の）名字が違うけど、仲間はずれになっていない。子どもたちの方がこだわりはない」
【尾木ママの意見】
・夫婦別姓が当たり前になったら、逆にイジメは起きないと思う。
【今の制度のもとでも夫婦別姓を選んだ家族に聞いてきた…】
内山由香里さんと小池幸夫さんのご夫婦。
内山さんが夫婦別姓を望んだきっかけは、女性が夫の名字に変えるのが当たり前にされてきたことに違和感を感じたことだった。
夫の小池さんは最初のうちは戸惑いを見せたが、２人で話し合いを重ね、理解したという。
小池さん「姓を変えることによって自分自身じゃない存在になっていくのは大変なことだなと」
内山さんは別姓だが、子どもたちは小池の名字にするため、結婚と事実婚を繰り返してきた。
両親の別姓が当たり前で何不自由なく育った次女の真実さん（大２）は、高校生の時、「夫婦別姓」について調べ映像作品を作った。この制作を通じて、両親の別姓に対する思いを初めて知ったという。
「お互いの当たり前を持って理解し合って、ちゃんと話し合っていろいろ決めてきたのが感じられて、いいなぁと思った」
【専門家棚村政行さんのまとめ】
・自分らしく生きられることが大事。
・家族のあり方を法律がどう支えていくのか。実態が変わっているので、それに合わせて使いやすい制度になればいい。
【尾木ママのまとめ】
・多様な考えがあって、夫婦が話し合って理解し合っている姿が子どもに与える影響はすごく大きい。
・次世代の子どもたちのためにどういう社会を展望して作っていけるのか、話し合うことができたのが良かった。
END
投稿者:制作スタッフ | 投稿時間:21:30 | 固定リンク
