メディア研究部（メディア動向）　谷　卓生

　

ことしの秋から初冬にかけて、私は、「教育×テクノロジー」系のイベントやシンポジウムなど1)をいくつか取材した（上の写真はそれらの様子）。そこには、学校関係者や行政、産業界の人などさまざまなひとたちが参加していたが、話されていたことを煎じ詰めれば、次の一言につきると感じる。

　「教育」（Education）から「学び」（Learning）へ

振り返れば、こうした指摘は、ずいぶん前からされてはいた。しかし、「21世紀型スキル」（コミュニケーション能力や課題発見力、創造力など）や「生涯にわたって学び続ける力」を身につける必要があると言われている中で、既存の学校制度や教育制度が、そこに十分に対応できていないことが誰の目にも明らかになり、一方、インターネットやAIなどのテクノロジーの進歩が、そうした能力を身につける“新たな学び”を可能にする上で大いに役立っているということで、具体的な事例をもって、「教育から学びへ」ということが語られるようになっているのだと思う。すでに、学校に行かなくても、教師がいなくても、自由に、主体的に学べる環境はできつつある。ある通信高校の関係者に話を聞いたところ、勉強は嫌いじゃないけど、「学校」という束縛が嫌で、ネットで授業を受けたり、部活や趣味、仕事をできたりするということで通信制を選ぶ生徒も普通にいるという。「選択肢」は増えたほうが、きっといいに違いない。

現在の学校制度の行き詰まりを強く感じたケースは他にもあった。
去年に続いて今年の夏も、NHKでは、新学期を前に憂うつな気持ちや不安を抱える10代の若者たちの声に耳を傾けるキャンペーン「＃8月31日の夜に」を行った。2)
私は、2年目を迎えたキャンペーンを検証するため、8月31日の放送を見たり、ネットへの投稿を読んだりしたが、出演者の発言や書き込みの多くに、「嫌なら、学校になんか行かなくていい」「ずっと学校に通うわけではない。いつか卒業する日が来るからがんばって・・・」等々とあった。膨大な数の“学校へのダメ出し”が行われている、というのが率直な感想だった。

じゃあ、どうすればいいのか。学ぶ者の自主性を生かし、能力に応じて、学年や教科の壁などを越えた学びが実現すれば、子どもや生徒の目はもっと輝くのではないか。上記のイベントなどでもそうしたことが指摘されていた。「その一助になりたい」「学びの好奇心に火をつけたい」ということで、当研究所でも「VRやARを使った学びのコンテンツ」3)の開発をめざして、NHK放送技術研究所や外部のクリエイター・研究者といっしょに調査を進めている。VRなどのテクノロジーは、インタラクティブで、自主的に学べるコンテンツ作りに有用で、これまでのように「情報」を伝えるだけでなく、「体験」をも伝えることが可能になると期待されている。「体験を通じた、豊かな学び」の時代が来るのは、そう遠いことではないのだと思う。　

“平成最後のお正月”に、新しい時代の学びについて、妄想をたくましくしたい！


1)Edvation×Summit 2018 （https://www.edvationxsummit.jp/）
　 SFC OPEN RESEARCH FORUM 2018（https://orf.sfc.keio.ac.jp/2018/）
　 他にも、「超教育展」（http://lot.or.jp/wp/project/545/）や「eラーニングアワード2018フォーラム」（http://www.elearningawards.jp/）などが行われた。

2)キャンペーン「＃8月31日の夜に」については、『放送研究と調査』（2018年12月号）「2年目の「＃8月31日の夜に。」～“公共メディアによるキャンペーン”の可能性～」をご覧ください。

3)VR=Virtual Reality ：仮想現実
 　AR=Argumented Reality：拡張現実